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A educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, implica o desenvolvimento de ações adaptativas, visando às medidas de acesso ao currículo, para que ele possa ser desenvolvido de maneira efetiva em sala de aula e atender as necessidades individuais de todos os estudantes.
(SEED, Depto. de Educação Especial, 2017, s/p.)
Considerando a visão de educação inclusiva do estado do Paraná (documento de 2017), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Aspectos estruturais do desenvolvimento são alicerces que possibilitarão o desenvolvimento instrumental da criança, mediante os quais são realizadas trocas com o meio ambiente, assim a efetivação desses funcionamentos produz efeitos estruturantes como, por exemplo, a epistemologia genética que estuda a construção das estruturas mentais para o conhecimento.
( ) Aspectos instrumentais dizem respeito aos instrumentos que um sujeito forma para interagir com o mundo como, por exemplo, a comunicação, a psicomotricidade, as aprendizagens, os hábitos de vida, entre outros.
( ) Aspectos estruturais e instrumentais não dialogam, pois o primeiro trata de aspectos de ordem subjetiva ao sujeito e o segundo de ordem objetiva, produzindo uma relação de independência entre si.
( ) Medidas de acesso ao currículo são ajustes na sala de aula, no planejamento e nas estratégias pedagógicas com vistas a minimizar as dificuldades de aprendizagem, bem como valorizar as potencialidades dos estudantes.
( ) Ação docente numa perspectiva de educação inclusiva deve considerar as diferentes formas de aprender, planejando estratégias e adequando-as às necessidades dos estudantes público-alvo da educação especial, apenas.
A sequência está correta em