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A avaliação da aprendizagem deve fazer parte da rotina da sala de aula, sendo utilizada de forma contínua e processual, como um dos aspectos constituintes do processo de ensino e aprendizagem. Segundo Haydt (1988), para a realização de uma avaliação existe uma grande variedade de instrumentos avaliativos que devem ser selecionados visando os objetivos propostos.
Relacione abaixo as diferentes modalidades de avaliação às suas características:
Coluna 1 Avaliação
1. Diagnóstica
2. Formativa
3. Somativa
Coluna 2 Características
( ) É a prática avaliativa realizada durante o processo de ensino, com a função de repensar o ensino, pensar em outra proposta para o aluno aprender. Fornece dados para aperfeiçoar o processo ensino e aprendizagem, verifica se os objetivos foram ou não atingidos.
( ) É a avaliação que permite uma certificação da atividade, expressando de certa forma sua validação. Tem função classificatória, realizando-se ao final de um curso, período letivo ou unidade de ensino. Consiste em classificar os alunos de acordo com níveis de aproveitamento previamente estabelecidos, geralmente tendo em vista sua promoção de um ano para outro.
( ) Busca compreender as razões do um fracasso em qualquer percurso do processo educativo (início, meio ou fim). Tem a intenção de constatar se os alunos apresentam ou não o domínio dos pré–requisitos necessários, isto é, se possuem os conhecimentos e as habilidades imprescindíveis para as novas aprendizagens. É também utilizada para caracterizar eventuais problemas de aprendizagem e identificar suas possíveis causas, numa tentativa de saná-los.
assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.