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Compreende que o ensino não se coaduna com conceitos disciplinares e ensino linear e compartimentalizados. Ele busca a integração entre a necessidade de um novo modo de pensar e a ressignificação de conceitos que tragam significados aos conteúdos escolares. Implica em uma vontade e um compromisso de elaborar um contexto mais geral. Estabelece uma interação entre duas ou mais disciplinas, o que resultará em intercomunicação e enriquecimento recíproco. Não dispensa os fundamentos atribuídos às disciplinas e reforça que sua prática é uma busca incessante. Essa descrição refere-se à concepção de