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Considere o trecho abaixo.
“Os conteúdos de ensino são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos [...] O importante não é a transmissão de conteúdos específicos, mas despertar uma nova forma de relação com a experiência vivida. A transmissão de conteúdos estruturados a partir de fora é considerada como ‘invasão cultural’ [...] porque não emerge do saber popular”.
Fonte: LUCKESI, 1994.
De acordo com o trecho, os conteúdos de ensino