De acordo somente com o que é expresso pelo texto, analise as seguintes assertivas:I. O aluno moderno prefere ler nas te...

As instituições de ensino precisam estar conscientes de como as tecnologias digitais estão mudando os processos de ensino e de aprendizagem. Primeiramente, o aluno já não é mais o mesmo e não atua como antes. Ele não lê mais em material impresso e prefere ler nas telas. Quando solicitado a fazer uma pesquisa, provavelmente vai utilizar um sistema de busca como o Google ou os sistemas de acesso bases de dados digitais; a biblioteca outra função. Tem muita facilidade para entrar em contato com as redes sociais ou com redes de especialistas e encontrar alguém que possa ajudá-lo a resolver problemas. Prefere os tutoriais online ou os vídeos no YouTube para entender como as coisas funcionam. Esse aluno certamente terá muita dificuldade para assistir aulas expositivas por mais de 30 minutos. Em geral, acessa seu tablet ou smartphone, podendo, inclusive, encontrar informação que complementa o que o professor está discutindo. Sua atenção não está mais no professor, mas em algo que está relacionado com o seu interesse. Nesse contexto, a aula expositiva deixou de ser importante, o aluno consegue acessar essa mesma informação de modo mais interessante e com mais detalhes, usando recursos visuais que facilitam a sua compreensão.

Em segundo lugar, é preciso considerar que a sociedade está ficando cada vez mais complexa. Se as pessoas não estiverem preparadas para lidar com essa complexidade, elas terão muita dificuldade para navegar no mar de informações e de novas situações que estão surgindo. As profissões do futuro estão mudando, especialmente se pensarmos na indústria ou na empresa 4.0. Os robôs já estão nas fábricas e, em breve, adentrarão nos escritórios e hospitais. Uma atividade que não exigia praticamente nenhuma preparação formal, como o trabalho no campo, está se transformando no e-agriculture. Sensores estão sendo implantados em animais, plantas e máquinas para coletar continuamente informações que são combinadas com dados climáticos e de produção pecuária e agrícola, a fim de produzir informação relevante para o produtor rural que, por sua vez, deve estar preparado para saber interpretar, dar significado a essas informações e tomar decisões.

Assim, em plena era digital, a questão que se coloca é: o que as instituições de ensino estão proporcionando aos seus estudantes? Nada muito diferente ou inovador. Pelo contrário, ainda oferecem uma educação tradicional, baseada na informação que o professor transmite e em um currículo que foi desenvolvido para a era do lápis e papel. Certamente cada área do conhecimento tem suas especificidades e a preparação para as diferentes carreiras implica a aprendizagem desses conteúdos. O médico, o engenheiro, o economista, cada um deve ser capaz de dominar os conhecimentos específicos de sua área de atuação. O mesmo acontece com o ensino básico. A questão, portanto, não é alterar os conteúdos disciplinares, mas, sim, a maneira como eles devem ser trabalhados. A sala de aula deve ter uma dinâmica coerente com as ações que desenvolvemos no dia a dia, cada vez mais mediadas pelas tecnologias digitais de informação e comunicação. Essas tecnologias já fazem parte da nossa vida e já transformaram a maneira como lidamos, por exemplo, com o comércio, os serviços, a produção de bens, o entretenimento e a interação social. Essas mudanças estão contribuindo para a criação de novos modos de interagir, de produzir, de ser, auxiliando na constituição do que tem sido denominado por alguns autores como “cultura digital”. Felizmente, alguns professores têm conseguido explorar esses recursos tecnológicos, integrando-os às atividades que realizam, criando, assim, o que tem sido denominado de “metodologias ativas de ensino e de aprendizagem”. No geral, a sala de aula pouco mudou e ainda não usufrui dos benefícios proporcionados pela cultura digital. Pode-se dizer que está completamente fora de sintonia com o resto da sociedade, especialmente em relação aos seus alunos.