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Na escola contemporânea, o aluno é entendido como um:
A BNCC define o brincar como um direito que permite à criança “cotidianamente, de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parc...
De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Infantil do Município de Criciúma (2020), são objetivos de desenvolvimento e de aprendizagem do c...
Conforme a Lei Brasileira de Inclusão, a tecnologia assistiva engloba produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práti...
Em relação à aprendizagem como processo de construção do conhecimento, analise as assertivas abaixo e assinale V, para as verdadeiras, ou F, para as f...
Sobre a prática da avaliação da aprendizagem na escola, Luckesi (2005) assume alguns posicionamentos que norteiam a sua trajetória de educador. Consid...
Por definição, área do conhecimento compreende três dimensões dialógicas que constituem o conhecimento sobre um objeto, quais sejam: a dimensão dos sa...
Segundo Veiga, na organização curricular, é preciso considerar alguns pontos básicos, quais sejam:I. O primeiro é o de que o currículo não é um instru...
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) consideram que a avaliação deva ser de utilidade, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos ...
A percepção do mundo é sempre uma reconstrução, estamos todos sujeitos ao erro e a ilusão. É um problema de todos e cada um deve levá-lo em conta desd...
Segundo o Decreto nº 72.846/1973, a profissão de Orientador Educacional envolve o desenvolvimento de atividades de planejamento, coordenação, supervis...