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Desenvolvimento de habilidades relacionas às Funções Executivas
As funções executivas começam a ser desenvolvidas logo na primeira infância, a partir de estímulos e interações com o mundo externo. Ao longo da vida escolar e da fase adulta, elas vão se mostrar essenciais para a vida social, realização de tarefas, tomada de decisão e construção de relacionamentos. É preciso reforçar que nenhuma pessoa nasce com todas essas habilidades: elas devem ser desenvolvidas ao longo da vida e, por isso, crianças precisam ser estimuladas com bons exemplos desde muito cedo.
A organização é uma habilidade relacionada à gestão de tempo e de recursos. Um ponto importante é considerar que pessoas apresentam diferentes controles dessa ferramenta. O mesmo acontece com os estudantes: alguns são mais organizados, outros menos. Pensando de forma intuitiva, estratégias como listas, mapas e marcadores estão diretamente associadas à organização. Na mesma linha estão outros aspectos, como horário de sono regular, boa nutrição e dedicação a exercícios físicos. Para quem precisa praticar a organização, vale adotar o “chunking”, isto é, dividir o tempo e diminuir excesso de informações.
Selecionar e categorizar estão entre as ações de priorização, que consiste no ato de conferir valor às tarefas, coisas e eventos e, assim, definir o que é mais importante. Pessoas com dificuldades de estabelecer prioridades podem enfrentar maior dificuldade diante de contas simples ou do ordenamento de fatos históricos. Dessa forma, é necessário exercitar a habilidade em diversos contextos e campos do conhecimento.
Fazer perguntas, analisar e comparar são formas de realizar reflexão que permite que se pense antes de responder a alguma questão. É necessário criar um espaço seguro e confortável para que surjam questionamentos e estudantes consigam desenvolver a capacidade reflexiva. O riso não é necessariamente uma situação de bullying, mas é algo que acaba com a possibilidade de alguém fazer uma reflexão mais profunda.”
Fatores pessoais e externos constituem as motivações intrínsecas e extrínsecas, que têm influência direta sobre o comportamento humano. A motivação é necessária para que indivíduos possam exercer outras habilidades, como a organização. Se bem desenvolvidas, a autonomia e autoeficácia (crença ou confiança que uma pessoa tem na sua própria capacidade), aspectos da motivação, levam a uma pessoa mais motivada e engajada, uma vez que ela conhece seu potencial.
Para ajudar a motivar seus estudantes, professores podem usar ferramentas diversas, como a mentalidade do crescimento, explicando que o cérebro é um músculo que precisa ser trabalhado para que possa desenvolver as funções executivas, uma vez que ninguém nasce com elas.
Identificar o que está acontecendo em determinada situação e exercer um controle sobre emoções fortes são sinais de uma boa regulação emocional. Assim como as outras, essa habilidade é desenvolvida ao longo da vida, entre a família e amigos mais próximos. Por isso, está muito relacionada à saúde emocional e à forma de conexão com outras pessoas. Entender e nomear as emoções é um processo importante, assim como refletir sobre situações que acarretam essas emoções.
Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir:
I. Apesar de as habilidades abordadas no texto não serem inatas, a estimulação correta na infância pode desenvolvê-las, mas não na vida adulta.
II. O ambiente pode atrapalhar o desenvolvimento das habilidades requeridas para a formação de um pensamento reflexivo.
III. Insônia, alimentação balanceada e a prática de corrida podem beneficiar a capacidade de organização.
Quais estão corretas?