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Ao longo dos diferentes cenários da história, a supervisão educacional teve a sua ação centrada em diversos pontos de acordo com as necessidades da sociedade e da instituição escolar. Assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, em relação às características da supervisão educacional.
( ) O início do século XX mostra a supervisão se propondo a transmitir, explicar, mostrar, impor, julgar e recompensar.
( ) Durante o século XVIII e início do século XIX, a supervisão atuava dentro de uma linha de inspecionar, reprimir e monitorar.
( ) A ideia da supervisão apareceu com a industrialização, visando a melhoria qualitativa e quantitativa da produção, antes de chegar e ser assumida pelo sistema educacional na busca de melhor desempenho da tarefa educativa da escola.
( ) A concepção da supervisão nos anos 1990 é a de uma função que se insere nos fundamentos e processos pedagógicos, coordenando as atividades desse processo, bem como a sua atualização, pelo estudo e pelas práticas coletivas dos professores.
( ) A formação amparada por uma concepção funcionalista da supervisão percebe a escola de modo ativo onde qualquer tipo de mudança é olhada como um equilíbrio entre os processos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: