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No intuito de refletir a prática pedagógica, compreendendo esta em um movimento dialético em que o processo ensino-aprendizagem possibilita a humanização por meio da democratização do saber elaborado, logo se faz necessário o conhecimento acerca da Teoria Histórico-Cultural desenvolvida por Vigotski e seus seguidores, e nascida na busca da compreensão do desenvolvimento do psiquismo humano (PONTES; GUARALDO, 2014).
Nesse sentido, é importante considerar como aspecto fundamental sobre essa teoria, o entrelaçamento e as contradições entre os seguintes processos: