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Ao pensarmos em necessidades educacionais especiais, muitas vezes recorremos a um processo histórico e social de determinadas pessoas, que deixaram de ser os “excepcionais” ou os “deficientes” e passaram a ser chamadas de pessoas com necessidades educacionais especiais. Em relação à historicidade social e atitudinal dessas pessoas, analise as afirmativas abaixo e identifique a(s) correta(s): I- A marginalização foi uma fase histórica das mais longas na vida das pessoas com deficiência e envolvia atitudes de abandono e morte.
II- Já no início do Cristianismo é possível apontar os estudos relacionados às causas das deficiências como fatores de reconhecimento da humanidade das pessoas com algum tipo de deficiência.
III- A história de isolamento e segregação das pessoas com deficiência é determinada pelos estudos da normalidade e da anormalidade apresentados por Pinel, que por sua vez, foram debatidos por Itard.
IV- Atitudes relacionadas à marginalização, segregação e integração das pessoas com deficiência podem estar presentes nos seus processos de inclusão, determinando ações diversificadas de atendimento às necessidades educativas especiais no ambiente escolar e social.
Assinale a alternativa correta: