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Leia a situação hipotética abaixo.
Uma escola municipal decidiu reorganizar os ambientes de aprendizagem da turma de 4 a 5 anos, buscando ampliar a autonomia, a linguagem e as experiências de convivência. Durante uma semana de observação, a equipe registrou: excesso de ruído e aglomeração no único canto de blocos, onde parte das crianças aguardava em fila; materiais mais procurados guardados em prateleiras altas, fora do alcance das crianças; duas crianças com hipersensibilidade auditiva evitavam permanecer na sala nos momentos de maior barulho; sala com mesas fixas no centro, poucos cantos funcionais, e o pátio era utilizado por apenas 30 minutos ao dia.
Nesse contexto, e com base nos princípios que orientam os ambientes de aprendizagem na Educação Infantil, é preciso: