“Ainda que não se apoiem na oralidade, os aluno...

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Ano: 2020Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Vila Velha - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Lei nº 10.436/2002 - LIBRAS | Legislação de Educação Especial

“Ainda que não se apoiem na oralidade, os alunos surdos desenvolvem estratégias para compreensão do funcionamento do português escrito, mas, para que isso aconteça, eles devem ser trabalhados com textos e não com vocábulos isolados.” (Karnopp, 2002, p.36).

Com relação à aquisição de leitura e escrita por sujeitos surdos, com base na pesquisa da autora, é correto afirmar que:

adquirida a língua de sinais, ela terá papel fundamental na aquisição da leitura e da escrita. Ela que vai possibilitar, em um primeiro momento, a constituição de conhecimento de mundo, torando possível aos alunos surdos, entenderem o significado do que leem, deixando de ser meros decodificadores da escrita.

por meio do treinamento da oralidade, será efetivada a aquisição da leitura e da escrita por alunos surdos, afinal essa é a ferramenta que irá oportunizar o seu contato com familiares e o acesso às conversas que ocorrem em casa.

a escola precisa focar o ensino de leitura e escrita para surdos em cópia de textos adaptados ao seu nível linguístico para que, de forma progressiva, seja ampliado o vocabulário desses alunos.

inserir os alunos surdos em ambientes prioritariamente composto por ouvintes, é uma estratégia de imersão, que os leva a superar as barreiras comunicativas por meio da escrita.

a identificação e a percepção de fonemas é a chave para o ensino de leitura e escrita por alunos surdos. Na sequência a inserção de sílabas, palavras e vocábulos, são facilitadores desse aprendizado.

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