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Nas teorias educacionais na Pedagogia da Infância associa-se à ideia da experimentação e da ação prática. No texto de Buss-Simão e Rocha (2018), os pesquisadores, ao acompanharem as experiências sociais e pessoais das crianças no contexto educativo, observaram que crianças geram atividades e organizações novas em busca de se afirmarem perante os enquadramentos primários definidos pela “ordem institucional adulta” por meio da: