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Considere o seguinte cenário: Uma professora, ao longo do bimestre, coleta informações sistemáticas sobre o desempenho dos estudantes por meio de registros de observação, devolutivas individuais, autoavaliações e atividades diagnósticas. Em vez de utilizar os resultados apenas para atribuição de notas finais, ela reorganiza estratégias de ensino, propõe atividades diferenciadas e fornece feedback contínuo, favorecendo a autorregulação dos alunos e a melhoria progressiva de suas aprendizagens.
Essa prática caracteriza-se, conceitualmente, como: