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“A fluência como uma ponte para a compreensão A fluência foi uma habilidade negligenciada nas pesquisas sobre leitura no passado, mas depois que ela foi reconhecida como um dos cinco componentes principais da leitura, no relatório do NRP (2000), passou a ser o foco de atenção de muitos pesquisadores, e o número de pesquisas sobre esse assunto aumentou muito (Pikulski & Chard, 2005). A pesquisa que tem sido desenvolvida sobre esse tema indica que a fluência por si mesma, não é suficiente para assegurar níveis elevados de leitura, mas a fluência é absolutamente necessária para essa conquista, porque ela depende e reflete compreensão.” Como a oralidade pode ser trabalhada na escola a fim de orientar o aluno na aquisição de fluência?