///
Interessada em melhor compreender a prática avaliativa no ensino superior, a professora Dalva tem estudado a concepção de avaliação formativa. Ao longo de sua experiência na docência, ela sempre avaliou seus alunos a partir de provas dissertativas ao final do semestre letivo, entendendo que a oportunidade de escrever longamente sobre os conhecimentos adquiridos, após um período mais extenso de assimilação, era a mais justa e igualitária para todos os alunos da turma.
A partir de seus estudos, a docente concluiu corretamente que, segundo os princípios da referida concepção, sua conduta avaliativa deveria ser