“Um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos é o in...

De acordo com Monlevade (Funcionário de escolas: educadores, profissionais e gestores, 2012), “o ato pessoal de educar-se e a ação social de educar sã...

Mantoan (2015) alerta-nos de que, “ao avaliarmos propostas de ação educacional que visam à inclusão, encontramos habitualmente dimensões éticas conser...

Galvão Filho (2005) realizou um trabalho educacional no Programa “Informática na Educação Especial” – InfoEsp, no qual foram utilizadas adaptações com...

De acordo com Domingues et al. (2010), no ambiente escolar, os professores podem observar sinais que indicam a presença da baixa visão em alunos.A par...

Em sua obra A Escola Como Espaço de Transformação Social: uma Proposta de Produção Coletiva de Práticas Pedagógicas Emancipatórias, Aguiar, Boff e Cas...

Buchalla e Di Nubila (2008) apontam que, quando a definição de deficiência precisa ser aplicada à infância, a questão adquire uma complexidade própria...

Kilpatrick é reconhecido por suas contribuições à educação progressista. É marcadamente um entusiasta de um método que tem como fator essencial a pres...

Em uma escola, durante o horário de formação continuada, os professores apresentaram diferentes concepções a respeito do trabalho com as Ciências Huma...

Com relação às práticas escolares, especificamente na educação de meninas e meninos, isto é, nas relações de gêneros, Auad (2016) defende o ponto de v...

Cachapuz et al., no livro A necessária renovação do ensino das Ciências, 2005, discutem que a aceitação de uma teoria depende de sua capacidade de evi...