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Com trezentos e tantos anos de passado colonial e escravidão negra, nossa jovem democracia, permeada de períodos de ditadura, enfrenta fortes desafios para se consolidar. Entre eles, o da educação escolar pública, responsável por instrumentalizar educandos oriundos, em sua maioria, das camadas populares, com uma educação emancipatória, para uma cidadania participativa, por direito, como prescreve nossas leis maiores. Reconhecendo que a desigualdade social não é originada pela escola, mas tem fortes relações com ela, autores tais como Carvalho (2007), Libâneo (2018), Linhares, in Silva Jr. (2004), e Mello, in Alves (2014), entendem que cabe