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Em sua discussão sobre o desenvolvimento afetivo, Davis e Oliveira (1994) afirmam que se aprende melhor quando
Com vistas à construção de um paradigma contemporâneo de educação integral, Moll (2009) redigiu um documento destinado a orientar o debate nacional so...
Os gestores de uma universidade pública, atentos aos parâmetros de inclusão e acessibilidade no Ensino Superior, aprovaram a criação de políticas inst...
Gadotti (“Gestão democrática com participação popular no planejamento e na organização educacional”, 2014) cita o conceito de ideologia da competência...
Para Borges (2020), qual seria o papel central do trabalho colaborativo entre os professores da sala comum e os do atendimento educacional especializa...
Em seu livro A Arte de Resolver Problemas, Polya distingue quatro fases de trabalho ao procurar a solução de um problema. Na fase de compreensão do pr...
A Resolução CNE/CEB nº 5/09 fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. De acordo com o Art. 9º desta Resolução, as práticas p...
A Lei complementar nº 204, de 22 de dezembro de 2009, dispõe sobre os profissionais da educação básica e sobre a reorganização do estatuto, plano de c...
De acordo com Portilho (2009), Vygotsky assinala que o pensamento (cognição) e a linguagem (fala) das crianças começam sendo funções
Na percepção de Jussara Hoffman, há dois princípios presentes em uma avaliação enquanto mediação: o do acompanhamento reflexivo e o do diálogo. Todavi...
Segundo Durante (1998), os conteúdos indicam os aspectos de desenvolvimento dos educandos que a educação deseja promover. Dentre esses conteúdos, há o...