As autoras da publicação afirmam que uma criança com deficiência física pode ter dificuldade em realizar muitas das tare...

Sobre a relação entre família e escola, Abramovay et al. (Conversando sobre violência e convivência nas escolas, 2012) observam que ela é frequentemen...

Silva Jr. (in Alves, 2014) problematiza a adesão irrefletida e burocrática a modelos de supervisão que supostamente se baseariam na ciência.Em suas co...

De acordo com Dolz, Noverraz e Schneuwly (em Schneuwly e Dolz, Gêneros orais e escritos na escola, 2004), no desenvolvimento de uma sequência didática...

O ensino de Educação Física preconizado pelo Currículo Paulista (2019) se ampara na perspectiva cultural e se fundamenta na compreensão de que corpo, ...

Leia o excerto a seguir: “O ideal democrático supõe cidadãos atentos à evolução da coisa pública, informados dos acontecimentos políticos, dos princip...

Os escritos de Smolka e Nogueira (In: Oliveira, Souza e Moraes, 2002) assumem a premissa postulada por Vygotsky de que, em primeiro lugar, figura como...

Rosita E. Carvalho, em seu livro Educação inclusiva: com os pingos nos “is”, apresenta um capítulo – Removendo barreiras para a aprendizagem e partici...

Na educação infantil, no que diz respeito à relação entre a escola e a família, Zabalza (1998) afirma que a participação das mães e dos pais das crian...

De acordo com o Quadro Síntese das Tendências Pedagógicas apresentado por Queiroz e Moita (2007), na Tendência __________, a aprendizagem é __________...

Esse processo formador propiciou a compreensão de que o desenvolvimento histórico da educação infantil