Hoffmann afirma que ao discorrer sobre avaliaçã...

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Ano: 2021Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Taubaté - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Implicações Pedagógicas da Avaliação Escolar

Hoffmann afirma que ao discorrer sobre avaliação mediadora, alguns professores destacam como dificuldade o panorama da escola atual, ou seja, o número de alunos por turma, a carga horária das disciplinas e o reduzido tempo disponível do professor, para atendimento individual aos estudantes.

De acordo com Hoffmann, é correto afirmar que a avaliação em uma perspectiva mediadora

aplica-se às escolas que aboliram as provas e adotam relatórios, portfólios e projetos, tendo em vista que a avaliação mediadora prevê observar os resultados do estudante, passo a passo, além de ter uma visão positivista de conhecimento.

refere-se às séries iniciais, já que deve ocorrer individualmente, obrigatoriamente, com comunicação verbal entre professor e aluno; a avaliação mediadora também requer orientações individualizadas e que o professor tome o estudante como seu objeto de conhecimento.

prevê a reflexão do professor a respeito da produção de conhecimento do aluno, para encaminhar o estudante à superação, ao enriquecimento do saber, sendo que, na avaliação mediadora, dialogar é discutir em conjunto (professor e aluno) sobre o objeto do conhecimento.

é inviável, pois essa avaliação exige dos professores uma relação direta e intensa em tempo com os estudantes, pois, na avaliação mediadora, acompanhar significa estar junto para observar e registrar os resultados, e isso exige maior tempo do professor com os alunos.

respeita os tempos de aprendizagem dos estudantes, embora a avaliação mediadora converta-se em resultados insuficientes na aquisição de conhecimento pelos alunos, pois as escolas mais exigentes na avaliação apresentam maciça aprovação em vestibulares e avaliações.

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