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De acordo com Santos (in: Ropoli, 2010), o professor, ao contribuir para a elaboração do Projeto Político Pedagógico e ao participar de sua execução no cotidiano da escola, tem a oportunidade de exercitar um ensino democrático, necessário para garantir acesso e permanência dos alunos nas escolas e para assegurar a inclusão. A autora destaca algumas decisões que precisam ser tomadas pelas escolas, ao elaborarem seus Projetos Político Pedagógicos, e que estão diretamente relacionadas com as mudanças que se alinham aos propósitos da inclusão. Segundo Santos, entre outras, algumas dessas decisões são: