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Libâneo, Oliveira e Toschi (2003) apresentam algumas razões para justificar a importância do projeto pedagógico-curricular e, entre essas razões, defendem que o projeto resulta de práticas participativas e que o trabalho coletivo e a gestão participativa são exigências ligadas à própria natureza da ação pedagógica. Os autores afirmam, ainda, que o projeto expressa o grau de autonomia da equipe escolar e essa autonomia passa pelo trabalho coletivo e pelo projeto pedagógico. De acordo com os autores, é correto afirmar que realizar um trabalho coletivo significa, entre outros aspectos, conseguir que