///
Hoffmann afirma que os professores dizem perseguir uma escola de qualidade, sendo exigentes na avaliação; no entanto, contribuem sobremaneira para o afastamento de milhares de crianças e jovens da escola e da universidade por meio do fator de reprovação continuada.
Na perspectiva da ação avaliativa como uma das mediações pela qual se encorajaria a reorganização do saber, a autora defende que tal paradigma pretende