A tabela a seguir trata das gerações de avaliação da educação básica no Brasil e suas tipologias.GeraçãoTipo de avaliaçã...

Ao final da Educação Básica, espera-se que o estudante do itinerário da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas seja capaz de1. Apreciar as difer...

A falta de criatividade nunca é um problema quando crianças se põem brincar. É notória a capacidade de interação entre os pequenos, mas certo tempo de...

Libâneo (2015) considera que “as concepções de gestão escolar refletem posições políticas e concepções do papel da escola e da formação humana na soci...

Para Martins, Picosque & Telles (1988), a prática do pensamento musical, imaginando, relacionando e organizando – intencional e expressivamente – sons...

Como a criança pequena não tem a capacidade de esperar, ela cria um mundo ilusório, onde os desejos irrealizáveis podem ser realizados. Esse mundo é q...

Telma Weisz, em O diálogo entre ensino e a aprendizagem, afirma que um erro que precisa ser evitado pelos professores é o desvio espontaneísta: como é...

A Pedagogia de Projetos busca ressignificar a escola dentro da realidade contemporânea, transformando-a em um espaço significativo de aprendizagem par...

A partir das contribuições de Rios (2001), assinale a alternativa correta acerca da discussão sobre competência e qualidade na docência.

O não aprender tem mobilizado significativas pesquisas na Educação e áreas afins, resultando em significativo acúmulo na produção acerca do tema, mas ...

De acordo com o art. 227 da Constituição Federal, a criança, o adolescente e o jovem têm, com absoluta prioridade, direitos como a vida, a saúde, a ed...