Os Parâmetros Curriculares Nacionais e outros currículos mais recentes consideram que deve haver mudanças no ensino da Matemática mediante o atual panorama sociocultural e econômico. Visando essas mudanças, três professores elaboraram roteiros para ensinar equação do 2º grau para seus alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. O quadro a seguir apresenta esses roteiros.Roteiro 11. Definição de equação do 2º grau.2. Resolução de equações incompletas do 2º grau.3. Resolução de equações completas do 2º grau por meio da fórmula de Bhaskara.4. Proposição de problemas que envolvem a resolução de equações do 2º grau, incluindo situações do cotidiano.5. Breve apresentação da história da equação do 2º grau.Roteiro 21. Definição de equação do 2º grau e demonstração da fórmula conhecida como Bhaskhara.2. Resolução de equações completas do 2º grau.3. Resolução de equações incompletas do 2º grau.4. Proposição de problemas que envolvem a resolução de equações do 2º grau, incluindo situações do cotidiano.5. Breve apresentação da história da equação do 2º grau.Roteiro 31. Proposição de situações-problemas que podem ser traduzidas por equações do 2º grau, incluindo situações do cotidiano.2. Resolução das equações do 2º grau referentes aos problemas propostos por diferentes estratégias, como a utilização de fatoração.3. Discussão de aspectos históricos da equação do 2º grau.4. Definição de equação do 2º grau, inclusive a demonstração da fórmula para a resolução conhecida como Bhaskhara.5. Proposição de novos problemas que podem ser resolvidas por meio de resolução de equação do 2º grau.Pode-se concluir que, em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais,

Question

VUNESP · Accepted Answer

apenas o roteiro 3 é adequado, pois, além de inovações preconizadas nesses documentos, considera a resolução de problemas como ponto de partida e não a definição para o ensino do conteúdo.

VUNESP · Answer

os três roteiros são adequados, pois incorporam inovações, como a resolução de problemas e a história da matemática.

VUNESP · Answer

os roteiros 1 e 2 são adequados, pois apresentam inovações preconizadas nesses documentos; já o roteiro 3, apesar de incorporar essas mudanças, não é adequado, uma vez que não discute a resolução de equações incompletas.

VUNESP · Answer

apenas o roteiro 1 é adequado, pois, além de incorporar inovações preconizadas nesses documentos, apresenta uma ordem adequada dos conteúdos como resolução das equações incompletas antes das completas.

VUNESP · Answer

apenas o roteiro 2 é adequado, pois, além de inovações preconizadas nesses documentos, apresenta uma ordem adequada dos conteúdos e a demonstração da fórmula de Bhaskara.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais e outros currículos mais recentes consideram que deve haver mudanças no ensino da M...

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Roteiro 1	1. Definição de equação do 2º grau. 2. Resolução de equações incompletas do 2º grau. 3. Resolução de equações completas do 2º grau por meio da fórmula de Bhaskara. 4. Proposição de problemas que envolvem a resolução de equações do 2º grau, incluindo situações do cotidiano. 5. Breve apresentação da história da equação do 2º grau.
Roteiro 2	1. Definição de equação do 2º grau e demonstração da fórmula conhecida como Bhaskhara. 2. Resolução de equações completas do 2º grau. 3. Resolução de equações incompletas do 2º grau. 4. Proposição de problemas que envolvem a resolução de equações do 2º grau, incluindo situações do cotidiano. 5. Breve apresentação da história da equação do 2º grau.
Roteiro 3	1. Proposição de situações-problemas que podem ser traduzidas por equações do 2º grau, incluindo situações do cotidiano. 2. Resolução das equações do 2º grau referentes aos problemas propostos por diferentes estratégias, como a utilização de fatoração. 3. Discussão de aspectos históricos da equação do 2º grau. 4. Definição de equação do 2º grau, inclusive a demonstração da fórmula para a resolução conhecida como Bhaskhara. 5. Proposição de novos problemas que podem ser resolvidas por meio de resolução de equação do 2º grau.