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Segundo Weisz (2006), a prática pedagógica ainda presente em muitas escolas corresponde a uma concepção empirista de como se dá a aprendizagem, embora o discurso do profissional que a aplica possa ser, ilusoriamente, construtivista. Para essa autora, o modelo de construção de conhecimento criado por Piaget permitiu a Emília Ferreiro estudar a psicogênese da leitura e da escrita, abrindo caminho para estudos semelhantes relativos a outros conteúdos específicos, chegando-se a um modelo de ensino relacionado à concepção construtivista de aprendizagem, o qual é denominado