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Os conteúdos de aprendizagem podem ser classificados em três grandes grupos: conteúdos conceituais, conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais. Cada um desses agrupamentos tem características diferenciais. Há grande força pedagógica que diferencia claramente os conteúdos de aprendizagem, segundo o uso que deles se deve fazer. Nesse sentido, há conteúdo que é preciso “saber” – são os conceituais, conteúdos que é preciso “saber fazer” – são os procedimentais, e conteúdos que admitem “ser” – são os conteúdos atitudinais.(Zabala,1999)
Cabe ao Coordenador Pedagógico promover estudos e debates no sentido de que os professores possam planejar suas aulas e selecionar as atividades, considerando que