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Os conhecimentos produzidos e disseminados, de meados do século XX para cá, a respeito de como o ser humano aprende e se desenvolve, e da mediação dialogal que o professor deve exercer para promover os avanços nesse processo, destacaram também a função diagnóstica da avaliação da aprendizagem, inscrevendo-a no processo de ensinar, colocando-a como uma condição para ajudar o aluno a aprender, a partir do que ele já sabe. O art. 24 da LDBEN nº 9.394/96, em seu inciso V, estabelece critérios para a verificação do rendimento escolar e, em sua alínea “a”, especifica uma avaliação do desempenho do aluno coerente com essa concepção, pois preconiza que ela seja