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Ao discutir a questão das Políticas e Planos de Educação no Brasil, Azanha afirma: “Não há uma ciência do planejamento e nem mesmo há métodos de planejamento gerais e abstratos que possam ser aplicados à variedade de situações sociais independentemente de considerações de natureza política, cultural, econômica etc. É claro que para situações específicas há uma ampla variedade de técnicas que podem ser eficazes e eficientes...”
Considerando essa reflexão do autor, as situações específicas das práticas pedagógicas na Fundação Casa e o entendimento de planejamento coletivo como possibilidade de participação de seus profissionais na organização das práticas educativas, leia e analise as afirmações a seguir.
I. Além da clareza dos objetivos que orientam a ação, planejamento requer conhecimento das condições existentes e previsão das alterações possíveis dessa situação.
II. Planejar as práticas pedagógicas requer organização sequenciada dos conteúdos de ensino e execução rigorosa do planejado, para assegurar sua correta avaliação.
III. É importante ter clareza de que não se age por acaso nas instituições educativas, pois há sempre uma finalidade sempre preside o planejamento: consciente ou não; explícita ou implícita.
IV. Planejamento e avaliação são atividades dos gestores de toda instituição educativa; elaboração e execução dos planos são atividades dos professores e monitores.
Assinale a alternativa que contenha apenas afirmações que expressam o entendimento de planejamento como um instrumento para flexibilizar as práticas educativas institucionais e superar seu caráter fragmentário.