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Considere o texto a seguir para responder às questões de números 58 e 59.
Túlio, pedagogo que assessora unidades da Fundação Casa, tem promovido reflexões junto às equipes de educadores a respeito da Educação de Jovens e Adultos – EJA –, com o intuito de aprofundar a compreensão dessa modalidade do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, de modo a poderem desenvolvê-la com os educandos aos quais se aplica, tendo clareza do que a iguala e do que a diferencia, em relação ao ensino para crianças e adolescentes, nessas duas etapas da Educação Básica.
Os educadores compreenderam também que não se pode considerar a EJA, em seu novo conceito, como um processo inicial de alfabetização, mas que é preciso vê-la, na implantação da política educacional que decorre da Constituição Federal de 1988, como aquela parte da Educação Básica que
I. cumpre uma “função equalizadora”, na medida em que representa uma redistribuição de oportunidades de retomada de trajetórias escolares interrompidas, em vista de mais igualdade no jogo conflitual da sociedade;
II. desempenha “função assistencial”, pois atende os indivíduos que não frequentaram a segunda e a terceira etapas da Educação Básica na idade certa ou que fracassaram nelas por motivos diversos, mas geralmente relacionados à pobreza e/ou ao analfabetismo dos pais;
III. desempenha uma “função reparadora”, pois procura “pagar uma dívida histórica” a segmentos sociais que ajudam, há séculos, a construir a riqueza do país com seu trabalho, mas vinham sendo alijados do usufruto de bens e serviços educacionais;
IV. exerce uma “função qualificadora”, ou permanente, que dá o próprio sentido da EJA, pois significa um esforço para universalizar o acesso e a permanência de todos, em ambas as etapas da educação básica, realizando potenciais, atualizando conhecimentos, ao longo da vida;
V. cumpre “função aceleradora”, na medida em que permite a realização das etapas de escolaridade básica com duração bem menor do que a exigida para quem as cursa na idade própria e aproveita conhecimentos extraescolares para definir a série de entrada na EJA.
Assinale a alternativa que reúne os itens relativos às funções da EJA, coerentes com sua concepção atual, referenciada na Constituição Federal de 1988 e na LDBEN n.º 9.394/96 e de acordo com o parecer normativo que traça suas diretrizes.