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Para Candau (1999), exaltada ou negada, a didática suscita discussão intensa, uma vez que é concebida como:
De acordo com os preceitos legais vigentes, cabe aos sistemas e às redes de ensino, assim como às escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e ...
A concepção de ciclos da vida, que se fundamenta no desenvolvimento ao longo da vida, influenciou a legislação educacional brasileira, como a Lei de D...
Como orientam as diretrizes curriculares para a educação infantil, a proposta pedagógica das instituições que oferecem essa etapa da educação básica d...
As dimensões do planejamento do Ensino Religioso, “ser humano”, “conhecimentos religiosos” e “práticas religiosas e não religiosas”, estão organizadas...
Em uma escola, muitas podem ser as barreiras físicas (elementos naturais ou construídos), que dificultam ou impedem a realização de atividades desejad...
De acordo com a análise histórica da educação infantil no Brasil, o atendimento em creches e pré-escolas como um direito social das crianças se concre...
As práticas pedagógicas direcionadas a bebês têm como foco as suas primeiras aprendizagens. Uma proposta de prática pedagógica que a auxiliar de crech...
De acordo com o Art. 5 da Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (CNE/MEC),...
Segundo Perrenoud (1999), a abordagem por competências junta-se às exigências da focalização sobre o aluno, da pedagogia diferenciada e dos métodos at...
Cláudia Gomes e Vera Lúcia de Souza (2011) apontam como um dos obstáculos da inclusão escolar o fato de as concepções e práticas pedagógicas serem lim...