No ensino fundamental, quando o conceito de tem...

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Ano: 2024Banca: SELECONOrganização: Prefeitura de São Gonçalo - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de História

No ensino fundamental, quando o conceito de tempo histórico fica limitado ao estudo do tempo cronológico (calendários e datas), repercute em uma compreensão equivocada dos acontecimentos como sendo pontuais, organizados em uma linha numérica longa e infinita. Essa sequenciação dos acontecimentos induz à ideia de que toda a humanidade seguiu ou deveria seguir o mesmo percurso, criando, assim, a concepção de povos “atrasados” e “civilizados”. Para evitar tais riscos, é fundamental:

considerar o tempo em toda a sua complexidade, sendo compreendido pelos estudantes de modo gradativo, a partir de vivências pessoais, pela intuição, como no caso do tempo biológico e do tempo psicológico interno dos indivíduos, mas também, como um objeto de cultura, um objeto social construído pelos povos

apresentar a multidimensionalidade do tempo, por meio de calendários e linhas do tempo, sem, contudo, estabelecer diferenciações entre o tempo físico, psicológico e social, uma vez que essas são categorias especificamente usadas no meio acadêmico

convidar a conhecer o tempo por meio da constante observação dos fenômenos naturais (dias e noites, fases da lua, posição de outros astros, variação das marés ou crescimento das plantas), fixando seu conceito como duração dos fatos observáveis

demonstrar que o tempo social é o tempo físico, que está no plano do tempo vivido pela criança, desde os seus primeiros anos de idade

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