Segundo Libâneo (2015), é necessário superar as formas conservadoras de organização e gestão escolar e adotar formas alt...

Para garantir o direito da criança e do adolescente à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania ...

As crianças, desde cedo, por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos, exploram o mundo, o espaço ...

Levando em consideração que acidentes são eventos previsíveis e preveníveis, os profissionais que atuam nos equipamentos escolares ou de educação infa...

O período de adaptação, composto pelos primeiros dias da criança na instituição de educação infantil, deve ser muito bem planejado para garantir o dev...

As diferentes concepções de educação infantil refletem divergentes visões sobre a infância, a sociedade e o papel do professor e do aluno. Na concepçã...

Segundo Esteban (2006, p. 125), “o processo escolar constituído sob o prisma do pensamento liberal e do paradigma positivista determinou uma prática d...

Para que a intervenção do supervisor educacional no sistema de ensino não se reduza ao cumprimento de tarefas burocráticas, sem efeito efetivo para o ...

O professor Anderson propôs uma abordagem para integrar a realidade local com o aprendizado do ciclo do mosquito Lutzomyia longipalpis, causador da le...

O aprender arte com sentido está associado à compreensão daquilo que é ensinado. Assim, os conteúdos da arte precisam ser transpostos didaticamente do...

Segundo Libâneo (2007), a didática é um ramo do conhecimento pedagógico que tem como objeto de estudo o processo de ensino na sua globalidade e define...