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A partir da década de 1970, houve uma maior tendência à construção teórica do Ensino Religioso. Embora não houvesse nenhuma determinação nacional a seu respeito, resoluções, decretos e leis estaduais passaram a orientar as práticas referentes ao conteúdo. Muitas secretarias de educação criaram equipes de estudo e orientação, que elaboraram propostas curriculares para as diferentes séries. Em alguns estados, o Ensino Religioso assumiu um caráter ecumênico.
De acordo com o texto, uma decorrência da situação foi a adoção, em alguns lugares, de um modelo de Ensino Religioso que, em certa medida,