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Instrução: Leia o texto abaixo para responder às questões de 38 a 40.
A avaliação da qualidade de ensino engloba: avaliação em larga escala em redes de ensino, avaliação institucional da escola e avaliação da aprendizagem em sala de aula.
Luiz Carlos de Freitas et al ressaltam que “A avaliação é uma categoria pedagógica polêmica. Diz respeito ao futuro. Portanto, mexe com a vida das pessoas, abre portas ou as fecha, submete ou desenvolve, enfim é uma categoria marcada por contradições. O lugar que a avaliação tem ocupado na atividade pedagógica a coloca no topo das atenções de estudantes e professores. Marcada pelas relações que estão presentes no interior da escola, relações estas que revelam estreita conexão entre esta escola e a sociedade que a cerca, a avaliação emerge na sala de aula ora como fonte de desenvolvimento, ora como ameaça. Curiosamente atinge todos os atores, a depender do lugar em que se inscrevam no processo de avaliação, ora como sujeitos avaliadores, ora como objetos de avaliação.”
(Avaliação Educacional: Caminhando pela contramão. Petrópolis: Vozes, 2009.)
Acerca da avaliação institucional da escola articulada à gestão democrática e participativa, considere as afirmativas.
I - Não cabe considerar o Projeto Político-Pedagógico de uma escola no processo de avaliação institucional da mesma.
II - A avaliação institucional envolve o coletivo escolar e é desenvolvida de forma neutra, sem se articular a uma concepção político-pedagógica.
III - Os resultados de uma avaliação institucional podem se configurar como uma prestação pública de contas daquilo que a escola faz em prol das aprendizagens dos alunos.
IV - Na avaliação institucional, pode-se considerar os resultados obtidos pela escola em avaliações das redes de ensino.
Está correto o que se afirma em