Em didática, há a concordância que o conhecimen...

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Ano: 2022Banca: UFPROrganização: UFPRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Ciências | Didática e Ensino-Aprendizagem

Em didática, há a concordância que o conhecimento é construído, mesmo se as problemáticas e metodologias são variadas. Além disso, reconhece-se que a compreensão é algo que não se transmite e que só pode ser operada mediante a participação central do aluno. Em relação a didática das ciências e o processo de ensino aprendizagem, assinale a alternativa correta.

Ausubel defende que o professor apresente “pontes experimentais” que permitirão ao estudante ancorar o saber novo no que o aluno já sabe, mesmo de maneira muito global e imprecisa.

O modelo piagetiano do desenvolvimento indica que os raciocínios experimentais-indutivos necessários para estabelecer um raciocínio experimental completo não são acessíveis antes do pensamento formal, aproximadamente antes dos 21 anos de idade.

A escolha de fazer os alunos praticarem atividades experimentais não está apenas nos resultados de estudos psicológicos ou didáticos relacionados às aprendizagens científicas, mas corresponde também a uma hierarquização diferente dos objetivos, ligados a finalidades educativas e a escolhas de valores distintos.

Os escritos espontâneos dos alunos não correspondem muitas vezes a formas orais transcritas, mas a formas realmente concebidas para a escrita.

Um subsunçor, em didática das ciências, pode facilitar a representação do escondido, substituindo as primeiras representações por variáveis, parâmetros e relações entre as variáveis, fazendo com que se passem a representações mais relacionais e hipotéticas.

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