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Segundo a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008, p. 15), “Considera-se que as pessoas se modificam continuamente, transformando o contexto no qual se inserem. Esse dinamismo exige uma atuação pedagógica voltada para alterar a situação de exclusão, reforçando a importância dos ambientes heterogêneos para a promoção da aprendizagem de todos os alunos”. Com base nesse excerto e nos conhecimentos da área, analise as afirmativas abaixo, que correspondem às características do estudante com deficiência múltipla e/ou os encaminhamentos a serem desenvolvidos para escolarização, inclusão e aprendizagem desse estudante, e assinale a alternativa correta.
I. As características específicas apresentadas pelas pessoas com deficiência múltipla requerem uma série de adaptações do meio no que se refere a mobiliário e recursos humanos, uma vez que, por ser usuário de cadeira de rodas e não possuir fala oralizada, esse estudante necessita de um plano individualizado que proponha a utilização de recursos de Tecnologia Assistiva de alta tecnologia para mediar a sua aprendizagem.
II. Os estudantes com deficiência múltipla constituem um grupo com características peculiares e, consequentemente, com necessidades específicas a cada área do desenvolvimento. Por esse motivo, ao elaborar um plano de Atendimento Educacional Especializado (AEE) para esse estudante, faz-se necessário dar atenção a três aspectos importantes: a comunicação, o posicionamento e estratégias de atuação que favoreçam a aprendizagem e a significação de novos conceitos por meio da construção de uma rede cognitiva, motora, afetiva e linguística.
III. O professor de Educação Especial deve prioritariamente disponibilizar, ao estudante com deficiência múltipla, recursos para favorecer a aquisição da linguagem estruturada no registro simbólico, tanto verbal quanto em outros registros, como o gestual, por exemplo. Prever a estimulação e a organização desses meios de interação com o mundo deve fazer parte do plano de AEE e pode ser desenvolvido de forma colaborativa com os professores da classe comum.