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Considerando aspectos relacionados à estruturação dos processos educativos na Educação Infantil, especialmente no que se refere à diversidade das culturas das crianças que constituem a população brasileira, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Há que se considerar e valorizar a diversidade das culturas das diferentes crianças e de suas famílias. Ainda assim, as instituições de Educação Infantil se desobrigam a disponibilizar brinquedos, imagens e narrativas que promovam a possibilidade de as crianças construírem uma relação positiva com seus grupos de pertencimento. Tal requisito deve ser apenas considerado nas práticas criadas na Educação Infantil para que as crianças conheçam os diferentes povos e culturas.
II. Em virtude da especificidade apresentada pelas crianças com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, o olhar acolhedor de diversidades se refere, exclusivamente, a essas crianças.
III. Em uma formação comprometida com uma visão plural de mundo, é necessário criar condições para o estabelecimento de uma relação positiva e uma apropriação das contribuições histórico-culturais dos povos indígenas, afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros países da América, reconhecendo, valorizando, respeitando e possibilitando o contato das crianças com as histórias e as culturas desses povos.
IV. O reconhecimento da constituição plural das crianças brasileiras, no que se refere às identidades cultural e regional e às filiações socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa, é central à garantia de uma Educação Infantil comprometida com os direitos das crianças.
V. Na discussão sobre as diversidades, há que se considerar que também a origem urbana das creches e pré-escolas e a sua extensão como direito a todas as crianças brasileiras remetem à necessidade de que as propostas pedagógicas das instituições em territórios não urbanos respeitem suas identidades.