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Selon le Cadre européen commun de références pour les langues, les erreurs sont causées par une déviation ou une représentation déformée de la compétence cible. Les fautes, pour leur part, ont lieu quand l’utilisateur/apprenant est incapable de mettre ses compétences en œuvre, comme ce pourrait être le cas pour un locuteur natif (CECRL, 2001, Ch. 6) Indiquez si les affirmations à propos de l’analyse des erreurs de l’apprenant sont vraies (V) ou fausses (F).
( ) Pour l’enseignant, l’analyse des erreurs lui permet de vérifier les résultats attendus et l’acquisition des compétences.
( ) Pour l’enseignant, l’analyse des erreurs lui permet d’adapter son programme d’enseignement.
( ) Pour l’apprenant, cette analyse constitue une grande motivation grâce à laquelle l’apprenant peut faire des progrès en termes de compétences visées.
( ) Pour l’apprenant, l’analyse des erreurs servira à la planification de l’enseignement et de l’apprentissage.
( ) Pour l’enseignement, l’analyse des erreurs servira à la mise en place d’un cours ou à l’élaboration d’un matériel.
Signalez la bonne réponse, du haut vers le bas.