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Numa reunião de trabalho, visando planejar uma ação conjunta, as professoras dos 1os e 2os anos do ensino fundamental refletiam sobre a relação teoria e prática mediante leitura e debate do texto “A infância e sua singularidade”, de Sonia Kramer, publicado pelo Ministério da Educação (MEC) no documento intitulado “Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade”. Ao final, elas perceberam a necessidade de incluir as crianças no processo de planejamento. Embasadas por qual(is) concepção(ões) de infância e criança elas chegaram a essa conclusão?
I. “Mais que estágio, é categoria social e história humana, que evidencia a fragilidade e a inocência das crianças.”
II. “Crianças como sujeitos, ou seja, crianças são cidadãs, pessoas detentoras de direitos, que produzem cultura e são nela produzidas.”
III. “Período da história de cada um, que se estende, na nossa sociedade, do nascimento até aproximadamente dez anos.”
IV. “Visões sobre a infância são construídas social e historicamente, portanto alguém que não é, mas que se tornará adulto.”
V. “Crianças são sujeitos sociais e históricos. Com elas, aprendemos que é possível mudar o rumo estabelecido das coisas.”