Na organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil a rotina é um instrumento construtivo para a criança, pois pe...

a rotina na educação infantil é um aspecto importante para a formação da criança. As crianças de até três anos sentem maior conforto e segurança quando tem atividades que possuem regras. Assim, elas se habituam à sequência de eventos e têm condições de prever aquilo que está por vir. A questão do limite também pode ser trabalhada através dessas atividades, onde a criança compreende os seus e entende o tempo do outro, e que as coisas não acontecem somente do seu jeito.

a rotina, nos espaços institucionais dedicados ao atendimento da criança de 0 a 5 anos, não se constitui num dos elementos das propostas curriculares para esta faixa etária, ou seja, deve ser objeto de atenção dos responsáveis pelo trabalho pedagógico. O tempo de permanência da criança no espaço institucional merece planejamento iluminado por reflexão sobre a visão de criança e as finalidades da educação infantil.

a questão do limite também pode ser trabalhada através dessas atividades, onde a criança compreende os seus e entende o tempo do outro, e que as coisas não acontecem somente do seu jeito.

com dois anos de idade, as crianças se adaptam com mais facilidade, pois já sabem andar, falar e entendem tudo que é falado. A rotina é um elemento importante da Educação Infantil, onde proporciona à criança sentimentos de estabilidade e segurança. Possibilita também à criança maior organização, como também liberta a criança de sentimentos de estresse e irritação.

em se tratando da rotina na creche, não é possível fixá-la para os bebês, já que dormem mais e necessitam de várias trocas de fraldas. Porém, de acordo com o crescimento, a rotina torna-se essencial. Quanto mais cedo, maior a necessidade de repeti-la para que as regras sejam assimiladas.