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Um professor de geografia do ensino médio percebeu que um aluno surdo não acompanhava plenamente as aulas, já que a escola não disponibilizava intérprete de Libras. Em reunião, a gestão afirmou que o PPP ainda não havia sido atualizado com estratégias de acessibilidade, e que a responsabilidade de assegurar recursos dependeria da adesão a programas de formação docente.
A ausência de previsão no PPP não isenta a escola de garantir intérprete de Libras, pois o Parecer CNE/CEB nº 50/2023 reafirma a obrigatoriedade de apoios pedagógicos imediatos, independentemente de programas de formação docente.