コミュニカティブ・アプローチでは、初級から母語話者（ぼごわしゃ）と同じような音声的（おんせいてき）、文法的正確さ（せいかくさ, precisão）が要求（ようきゅう exige-se）される。

A ausência de uma rotina estruturada de educação em direitos humanos na turma da estudante está em desacordo com a Resolução CNE/CP nº 1/2012, que det...

As diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica destacam a importância da integração entre teoria e prática, valorizando projetos qu...

A abordagem pontual e episódica da educação em direitos humanos no PPP da escola atende integralmente ao disposto na Resolução CNE/CP nº 1/2012, uma v...

É dever do Estado garantir atendimento educacional gratuito aos educandos com deficiência, em todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente...

A problematização inicial, a organização do conhecimento e a aplicação do conhecimento caracterizam os três momentos pedagógicos sistematizados por De...

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996) é fundamentada no Parecer n.º 17/2001, do Conselho Nacional de Educação, que def...

O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), instituído pe...

A educação de jovens e de adultos deverá articular-se, obrigatoriamente, com a educação profissional, na forma do regulamento, sendo que o educando de...

As matrizes curriculares dos cursos de educação profissional devem focar exclusivamente nos fundamentos científicos e tecnológicos necessários ao exer...

Refere-se a uma investigação que teve como objetivo compreender como estava sendo tratada a motricidade das crianças de seis anos de idade que, com a ...