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A trajetória do ensino religioso, em linhas gerais, parte do enfoque na necessidade de mudanças que garantam a laicidade nos referenciais teórico-metodológicos adotados pelas escolas públicas brasileiras ao longo das décadas. Em pesquisa sobre “O ensino religioso na escola pública e suas implicações em desenvolver o senso de respeito e tolerância dos alunos em relação aos outros e a si próprios”, Clera Barbosa Cunha (2011, p. 164) apresenta resultados parciais. Esta pesquisa foi realizada em escola pública no município de Capela Nova, Minas Gerais. Analise as afirmações a seguir, baseadas nesta e em outras pesquisas, e verifique o que elas constatam:
I. Como acontece o processo ensino e aprendizagem da disciplina “ensino religioso” e o nível de conscientização dos alunos na convivência cotidiana, no enfrentamento aos fatos de aceitar e respeitar as diversas abordagens religiosas, com a compreensão de que as crenças possuem importância cultural, social e política, advinda de uma história de respeito, tolerância e de intolerância religiosa.
II. No decorrer do trabalho analisam-se questões sobre os ranços e os avanços do tema no Brasil, de forma sucinta, verifica-se que o problema atinge também outros países.
III. É contraditória a situação dos alunos que percebem a necessidade de respeitar as diferentes religiões e, por outro lado, persistem com seus preconceitos e estereótipos com as religiões desconhecidas pela maioria deles.
Estão corretas as afirmativas: