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Os direitos de aprendizagem colocados para aprofundamento e consolidação no segundo ano do ensino fundamental, precisam ser desenvolvidos, sobretudo, com aquelas crianças que já conquistaram os demais direitos de aprendizagem do eixo da análise linguística, voltados para apropriação do Sistema de Escrita Alfabética (SEA). Dessa forma, é importante considerar três tipos principais de atividades: (1) Atividades que envolvem o domínio de correspondências som-grafia.
(2) Atividades que envolvem o reconhecimento e o uso de diferentes tipos de letra.
(3) Atividades que envolvem a utilização do espaço em branco para separar as palavras do texto.
Correlacione os três tipos de atividades com as informações a seguir:
( ) Separar as palavras em um texto e atentar para os limites que determinam o início e o final das palavras dentro do texto, passa a ser uma estratégia necessária para crianças em momento de consolidação da aprendizagem escrita alfabética e em fase inicial de produção de textos de gêneros diversificados.
( ) Permite ao aprendiz ler e escrever palavras formadas por diferentes estruturas silábicas. Estimular os alunos a observarem os sons representados pelas letras ou grupos de letras e a diferença de sentidos da palavra.
( ) É preciso levar os alunos a reconhecerem e fazerem uso não só da letra de imprensa maiúscula, cujo reconhecimento e traçado são mais simples, mas também da imprensa minúscula e da cursiva maiúscula e minúscula, por meio de leitura e escrita diversas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo: