///
Com efeito, na Educação Matemática que se realiza no âmbito dos projetos de alfabetização de adultos, o risco de uma inadequação identificada com a infantilização das estratégias de ensino e, entre elas, das atividades propostas aos alunos advém de uma transposição pouco cuidadosa de procedimentos concebidos no trabalho com crianças com idades inferiores a sete anos para o ensino de Matemática no contexto da EJA. (FONSECA, M. C. F. R. “Educação Matemática de Jovens e Adultos”. Belo Horizonte: Autêntica, 2007)
Considere o texto a seguir que discute Educação Matemática e Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Com base no texto acima, analise as seguintes assertivas:
I. A transposição de estratégias infantis para a EJA pode resultar em uma inadequação no ensino de Matemática para adultos.
II. As estratégias de ensino de Matemática na EJA são sempre adaptadas do Ensino Fundamental através de atividades pensadas para crianças abaixo dos sete anos.
III. O texto faz alusão ao perigo de não se abordar a Educação Matemática na EJA com estratégias adequadas à faixa etária do público-alvo.
Escolha a alternativa correta: