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A perspectiva Histórico Cultural da aprendizagem, resultado de estudos científicos acerca de como ocorre o processo da aprendizagem e do desenvolvimento humano, aponta para uma nova relação pedagógica, baseada na interação social e na mediação entre o ser humano e o conhecimento, considerando que só se aprende a partir do que se sabe ou a partir do que se tem noção. A par disso, compreende o processo ensino aprendizagem como um todo, no qual estão envolvidos como sujeitos, os professores, os alunos, a escola como um todo e o meio social em que os alunos vivem. Por isso, no contexto dessa perspectiva, a avaliação é vista como: