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A cultura surda deve ser compreendida na perspectiva da diferença e considerada uma atividade na qual os símbolos e práticas são apreendidos visualmente. Nesse sentido, compreende-se que a escrita, aprendida por ouvintes por signos audíveis, é desenvolvida por meio de signos visuais. Todavia, aspectos visuais no processo de ensino e aprendizagem do sujeito surdo ainda são bastante desconsiderados pela cultura dominante, que elege a identidade ouvinte como modelo desejado e imposto aos surdos. O que interfere na forma do surdo existir e aprender e reforça numa visão corretiva do surdo, sendo esse compreendido como deficiente. Escolha a alternativa correta sobre o aprendizado da leitura e escrita por surdos.
(A) Os surdos realizam uma construção simbólica da leitura e da escrita de forma natural, do mesmo modo que as pessoas ouvintes. Dessa maneira, ao considerar sujeito o surdo bilíngue, deve-se inseri-lo no processo de aprendizagem da leitura e escrita, de modo que possa realizar uma análise do som das palavras e assim superar os erros cometidos, que são motivados pela influência da estrutura linguística da Língua de Sinais. (B) Os surdos ainda demandam esforços demasiados para ler e escrever. Isso se deve ao fato da falta de um trabalho pedagógico bilíngue, pautado no ensino da Língua Portuguesa, por meio do pensamento visual, desvencilhado de práticas que valorizam, por exemplo, a utilização da epistemologia das palavras. (C) Para que o ensino da língua escrita ocorra com êxito, a criança surda deve estar exposta a práticas discursivas que utilizem a Língua Portuguesa em uso, sem artificialidades. Dessa forma, o melhor ambiente para que isso ocorra é a escola regular com intérprete de Libras, pois as pessoas surdas precisam do parâmetro ouvinte de ensino-aprendizagem, para se afastarem da visão de deficiência e apropriarem-se de suas potencialidades, de modo a se adequar na sociedade majoritariamente ouvinte, com as mesmas habilidades. (D) A dificuldade dos surdos para ler e escrever se deve ao fato de a Língua de Sinais interferir no processo de ensino da Língua Portuguesa escrita. Dessa forma, os surdos necessitam de um ensino bilíngue, que estimule uma mistura entre a cultura ouvinte e a cultura surda para que ocorra, o desenvolvimento de uma construção simbólica análoga à da pessoa ouvinte.