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As diferentes concepções sobre a resolução de problemas podem ser resumidas em três tipos:
1. Resolução de problemas como um processo, em que a ênfase está no desempenho e as estratégias utilizadas pelos alunos.
2. Resolução de problemas como um objetivo (ou meta), em que se ensina Matemática para resolver problemas.
3. Resolução de problemas como ponto de partida, em que o problema é considerado como um elemento que desencadeia um processo de construção do conhecimento.
Destes tipos, possui(em) suas origens nas ideias de Polya (How to solve it, Princeton, NJ: Princeton University Press; 1945) e ganha(m) destaque na década de 1970: